（配圖：龍泉三小校史館設(shè)計(jì)效果圖，凸顯文化脈絡(luò)與空間設(shè)計(jì)）

一、溯源：從校史里挖文化根脈

龍泉三小從 1912 年的義學(xué)起步，跨越百年，本身就是中國鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的縮影。我們在打造校史館時，首先抓住 “宏觀文化基因”—— 把學(xué)校發(fā)展史嵌入中國百年教育變遷：清末蒙昧中開蒙、民國動蕩中堅(jiān)守、新中國成立后探索、改革開放后騰飛…… 通過時間軸展板、老照片復(fù)原、重要文件陳列，讓師生直觀看見 “學(xué)校是國家教育進(jìn)程的微觀注腳”，這是校園文化最厚重的底色。

二、共鳴：用細(xì)節(jié)營造教育溫度

步入建成的校史館，“大事記” 記錄關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，串聯(lián)起學(xué)校成長軌跡；“名師薈萃” 展示育人者風(fēng)采，傳遞傳承的力量；“桃李莘莘” 里，學(xué)生活動、成長瞬間，讓教育成果具象化；“榮譽(yù)墻” 上的獎杯，見證奮進(jìn)足跡。這些設(shè)計(jì)，讓師生、校友走進(jìn)空間，能找到情感共鳴 —— 老教師看見耕耘的歲月，新學(xué)生觸摸學(xué)校的底蘊(yùn)，校友重溫成長的故事 。

三、沉淀：讓建筑成為文化容器

龍泉三小校史館的打造，是一次 “文化梳理 + 空間落地” 的實(shí)踐。我們深知，校園文化建設(shè)不止是做 “展覽” ，更是為學(xué)校筑造 “精神容器” —— 把歷史、理念、溫度，融入建筑肌理，讓校史館成為教育傳承的載體、師生精神的家園 。

  從梳理文化基因，到空間落地，再到激活共鳴，龍泉小學(xué)校史館項(xiàng)目，是四川青云鴻圖對 “校園文化建設(shè)” 的一次實(shí)踐 ——校園文化不是空中樓閣，而是扎根歷史、服務(wù)教育、滋養(yǎng)人的生命體。

  我們始終相信：好的校園文化建設(shè)，能讓學(xué)校的昨天、今天、明天，在空間里對話，在師生心里生長。

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